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寻找梦想,让灵魂丰盈而有趣

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  图片发自简书App

  ? ? ? ? 有幸参加了张永军工作室组织的暑期6阶作文培训,感谢张老师为我们提供了免费学习平台。蒸蒸夏日,张老师不辞辛苦、劳碌奔波,只为引领我们向写作深处漫溯,让我们更好的靠近写作梦想,让我们的灵魂变得丰盈而有趣。

  ? ? ? 杨会建老师和侯晨雨老师特立独行的思想让我赞叹,他们走出了一条独特的作文教学之路。杨老师说选择大于努力,深以为然。每个人生命价值来源于一个个选择,要想让生命之花灿烂开放,必须选择一条磨砺之路。杨老师作文创意教学给我深深思考,老师的创意吸引学生走进作文场,学生创意构思好文章。教师要唤醒学生,为学生注入思考的活水。侯老师《雕琢自己,成就学生》讲座给我留下了深刻印象,他是特立独行的语文人,春风化雨润物无声诠释了他的语文心。他的“心在哪里,生活就在哪里,写作的素材就在哪里。”告诉我们写作源于生活,写法就是活法,教师要帮助学生打通作文和生活。

  ? ? ? 韩军老师幽默的阅读写作课,让我们在轻松中走进写作教学,他抛出一块美玉,定能引来更多玉石,让我们这些草根老师写作有据可循。

  ? ? 很多老师的精彩讲座让我获益匪浅,崔益林老师的放慢脚步揭示写作教学真谛:写作教学不是一蹴而就的,写需要积淀,需要时间酝酿。何金英老师书法指导正是我所需求,她成功引领学生写出一手好字的方法如一场及时雨,滋润了我的心田……名师的风采,名师的妙招揭开写作教学朦胧的面纱,让我们看到写作的真颜。

  ? ? ? 两年多的写作经验让我体会到写作是救赎,写作源于心灵需要;文章的场景源于生活真实,灵感唤醒沉睡的思绪,回到过往场景,深度加工为写时需要。教师要创造情境激活学生思想的触角,通过日记沉淀心灵,借助课文技法升华成美文。

  ? ? ? 作文教学很长时间以来没有体系,6阶作文探究给了我们一套很好的模式,让我们探索课文,归纳课文写法,用于写作,学生真写作,素材来源学生生活,升格作文,成就中考美文,让写作教学不再难。这场研讨,让6阶作文写作更成熟,让6阶作文写作更好的为老师学生服务。

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  冬夜霞光

  0.9

  2019.08.02 18:18*

  字数 798

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  ? ? ? ? 有幸参加了张永军工作室组织的暑期6阶作文培训,感谢张老师为我们提供了免费学习平台。蒸蒸夏日,张老师不辞辛苦、劳碌奔波,只为引领我们向写作深处漫溯,让我们更好的靠近写作梦想,让我们的灵魂变得丰盈而有趣。

  ? ? ? 杨会建老师和侯晨雨老师特立独行的思想让我赞叹,他们走出了一条独特的作文教学之路。杨老师说选择大于努力,深以为然。每个人生命价值来源于一个个选择,要想让生命之花灿烂开放,必须选择一条磨砺之路。杨老师作文创意教学给我深深思考,老师的创意吸引学生走进作文场,学生创意构思好文章。教师要唤醒学生,为学生注入思考的活水。侯老师《雕琢自己,成就学生》讲座给我留下了深刻印象,他是特立独行的语文人,春风化雨润物无声诠释了他的语文心。他的“心在哪里,生活就在哪里,写作的素材就在哪里。”告诉我们写作源于生活,写法就是活法,教师要帮助学生打通作文和生活。

  ? ? ? 韩军老师幽默的阅读写作课,让我们在轻松中走进写作教学,他抛出一块美玉,定能引来更多玉石,让我们这些草根老师写作有据可循。

  ? ? 很多老师的精彩讲座让我获益匪浅,崔益林老师的放慢脚步揭示写作教学真谛:写作教学不是一蹴而就的,写需要积淀,需要时间酝酿。何金英老师书法指导正是我所需求,她成功引领学生写出一手好字的方法如一场及时雨,滋润了我的心田……名师的风采,名师的妙招揭开写作教学朦胧的面纱,让我们看到写作的真颜。

  ? ? ? 两年多的写作经验让我体会到写作是救赎,写作源于心灵需要;文章的场景源于生活真实,灵感唤醒沉睡的思绪,回到过往场景,深度加工为写时需要。教师要创造情境激活学生思想的触角,通过日记沉淀心灵,借助课文技法升华成美文。

  ? ? ? 作文教学很长时间以来没有体系,6阶作文探究给了我们一套很好的模式,让我们探索课文,归纳课文写法,用于写作,学生真写作,素材来源学生生活,升格作文,成就中考美文,让写作教学不再难。这场研讨,让6阶作文写作更成熟,让6阶作文写作更好的为老师学生服务。

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  ? ? ? 杨会建老师和侯晨雨老师特立独行的思想让我赞叹,他们走出了一条独特的作文教学之路。杨老师说选择大于努力,深以为然。每个人生命价值来源于一个个选择,要想让生命之花灿烂开放,必须选择一条磨砺之路。杨老师作文创意教学给我深深思考,老师的创意吸引学生走进作文场,学生创意构思好文章。教师要唤醒学生,为学生注入思考的活水。侯老师《雕琢自己,成就学生》讲座给我留下了深刻印象,他是特立独行的语文人,春风化雨润物无声诠释了他的语文心。他的“心在哪里,生活就在哪里,写作的素材就在哪里。”告诉我们写作源于生活,写法就是活法,教师要帮助学生打通作文和生活。

  ? ? ? 韩军老师幽默的阅读写作课,让我们在轻松中走进写作教学,他抛出一块美玉,定能引来更多玉石,让我们这些草根老师写作有据可循。

  ? ? 很多老师的精彩讲座让我获益匪浅,崔益林老师的放慢脚步揭示写作教学真谛:写作教学不是一蹴而就的,写需要积淀,需要时间酝酿。何金英老师书法指导正是我所需求,她成功引领学生写出一手好字的方法如一场及时雨,滋润了我的心田……名师的风采,名师的妙招揭开写作教学朦胧的面纱,让我们看到写作的真颜。

  ? ? ? 两年多的写作经验让我体会到写作是救赎,写作源于心灵需要;文章的场景源于生活真实,灵感唤醒沉睡的思绪,回到过往场景,深度加工为写时需要。教师要创造情境激活学生思想的触角,通过日记沉淀心灵,借助课文技法升华成美文。

  ? ? ? 作文教学很长时间以来没有体系,6阶作文探究给了我们一套很好的模式,让我们探索课文,归纳课文写法,用于写作,学生真写作,素材来源学生生活,升格作文,成就中考美文,让写作教学不再难。这场研讨,让6阶作文写作更成熟,让6阶作文写作更好的为老师学生服务。